מה צריך בית הספר האיטלקי לאחר Covid-19?
מצב החירום של COVID-19 הגדיר פתאום את ההרגלים ואורחות החיים של כולם, ברחבי העולם. באיטליה, אחת המדינות הראשונות שנפגעו, יש כ -10 מיליון נערות, בנים ובני נוער שסובלים על עורם את ההשלכות ההרסניות של משבר הבריאות הזה. UNICEF מודאגת ברצינות מההשפעה שיש למגיפה, ולכן היא מבקשת מהממשלה כי הגישה לחינוך, שירותי בריאות והגנה תהיה מוגנת ומובטחת לכולם. ילדים ובני נוער, גם בשעת חירום ואחרי חירום.
מדוע דחוף ליישם תוכנית החזר ברמה הלאומית
שגרת הילדים והמתבגרים התקוממה בתקופה זו, עם סגירת בתי ספר, בידוד בבית, היעדר פעילויות בחוץ ורגעי התרועעות עם חברים. בחלק מהמקרים הילדים היו עדים למחלה ואובדן פתאומי של קרבה. מצבים אלה יכולים לגרום, ובמקרים רבים כבר גרמו, לבעיות הפוגעות בבריאות ובבריאות הפיזית והנפשית, במיוחד במצבים של שוליות חברתית ותרבותית, או בתנאים מסוימים של מוגבלות.
יתר על כן, בתחום החינוך, המצב הנוכחי הכביד על מערכת הלימודים והעצים את הביקורות הקיימות.יש להתערב במדיניות נאותה כדי להתמודד עם אי השוויון החינוכי והפער החברתי ההולך וגדל, לחיזוק השותפות בין בתי הספר, המגזר השלישי והקהילות המחנכות. מסיבה זו כיום אנו פועלים יחד עם המוסדות וארגונים אחרים כדי לתרום לשינוי תוכנית הלימודים. באופן ספציפי, אנו מבקשים מכם:
ראה גם
• איש לא נכלל
עם הביטוי "אף אחד לא נכלל" אנו מתכוונים לתכנן התערבויות לתמיכה בילדים ובצעירים הפגיעים ביותר ובאזורים שנפגעו ביותר מעוני חינוכי לפני ואחרי מקרה החירום. מצב החירום של COVID-19 הדגיש שורה של פערים ואי שוויון ב רמה לאומית לילדים ולמשפחותיהם לגשת לאינטרנט וכתוצאה מכך להוראה מקוונת. לקראת פתיחתם מחדש של בתי הספר בספטמבר, בנוסף לבטיחות הבריאות, יש צורך במענה מתואם כדי להבטיח לכל הילדים - במיוחד לאנשים עם מוגבלויות. או בתנאים של מצוקה משפחתית רצינית - לשחזר למידה שאבדה ולהמשיך את לימודיהם באמצעות התערבויות מותאמות אישית הקשובות לצרכי הפרט.
• חינוך פיננסי
המטרה היא להקצות מימון משמעותי לטווח ארוך לחינוך איכותי, שכן באיטליה ההוצאה הציבורית לחינוך היא מהנמוכות באירופה. המדינה שלנו, למעשה, משקיעה רק 7.9 % מההוצאה הציבורית על חינוך, נתון נמוך מזה של כל שאר המדינות החברות באיחוד האירופי. מצב חירום זה הראה את ההשלכות שהשקעה כלכלית נמוכה בחינוך יכולה להניב במצבים קשים. היעדר הכשרה דיגיטלית למורים, הקושי לגשת למכשירי הוראה מרוחקים והמורכבות הכללית של הגדרת בית הספר מחדש. מרחבים לחזרה בטוחה לבית הספר הם חלק מההיבטים שלצערי דורשים לא רק כישורי ניהול טובים מצד מנהלים בודדים, אלא מעל לכל תמיכה כלכלית אדירה מהמדינה יש צורך ליצור תוכנית מימון ארוכת טווח, בנוסף לאחד יוצא הדופן מטרת חירום, שמטרתה השגת חינוך איכותי כך שהדורות החדשים יהיו ערוכים ויכולים לייצר צמיחה והתפתחות עבור המדינה שלנו.
• השקעה בשירותי חינוך לילדים (0-6) ברחבי הארץ
הנתונים שפרסמה ISTAT על מערכת השירותים החברתיים-חינוכיים לגיל הרך מאשרים שבמדינה שלנו שירות מסוג זה הוא הזדמנות שעדיין שמורה לכמה ילדים. יש צורך לחזק את הנוכחות ברחבי השטח הלאומי של שירותי חינוך ולימודים איכותיים לילדים מגיל 0 עד 6 שנים, לטובת נוכחותם של ילדים השייכים למשפחות במצבי מצוקה וכן הכנת אסטרטגיית תמיכה נרחבת. להורות, מכיוון שזהו רגע כה עדין להתפתחות האדם. שירות זה מאופיין כיום בחוסר הומוגניות חזק ברמה הלאומית; רק באמצעות הגדרת תוכנית לאומית לשירותי חינוך 0-6 ניתן יהיה להילחם באי-שוויון על ידי הבטחת שוויון הזדמנויות חינוכי לכולם.
• הפעלת תכנית לאומית
ברגע כה עדין, חיוני להגביל את האוטונומיה של בתי ספר בודדים ואת שיקול הדעת של המנהלים במילוי ההנחיות, ולשם כך יש צורך להפעיל תוכנית המתואמת ברמה הלאומית. יוניסף מבקשת לתאם את שיטות יישום ההנחיות ברמה הלאומית ולא להאציל אותן למנהלות מקומיות ולבתי ספר בודדים, על מנת להעדיף את היישום, הומוגני ככל האפשר, של ההנחיות. הגדרת התקנים נדרשת. מינימום ו השקעת משאבים נוספים למטרה זו.
• שירותי תמיכה פסיכולוגית לכל הילדים והצעירים הזקוקים להם
לבידוד החברתי עקב המגיפה שחוו ילדים וצעירים במהלך חודשי ההסגר היו השלכות פסיכולוגיות רבות, במיוחד בהקשרים של פגיעות רבה יותר. מסיבה זו, יוניצ"ף קוראת לתת תמריצים לאפשרות להשתמש בצורות איכותיות של תמיכה פסיכולוגית, עם פתיחת שירותי החינוך מחדש, בכל בתי הספר. חיוני שבתי הספר יוכלו להבטיח את ניהול הלחץ וההפרעות הספציפיות הנגרמות על ידי הבידוד ומצב החירום המנוסה, באמצעות הכשרת צוות ספציפי והשקעות מבניות גדולות יותר, ליישם אמצעי תמיכה פסיכולוגיים. הדרושים לעידוד רווחתם של כל ילד, ילד ומתבגר.
לתמיכה בעניין או למידע נוסף על יוזמות יוניסף, לחץ כאן.
